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YABO官网举行省级课题“国际理解教育校本课程的开发与实施研究”开题论证会

[日期: 2019-09-24] 作者: 教科室 次浏览 [字体: ]

2020921日,四川省教育学会2020年度教育科研课题主研人员培训会在YABO官网学术厅举行,来自全省各市的专家课题主研人员300余人参加培训并观摩了开题论证会,会议由四川省教育学会副秘书长刘怀明老师主持YABO官网承担的四川省教育学会2020年度教育科研课题“国际理解教育校本课程的开发与实施研究”开题论证会在培训会上作开题展示

首先,学校志文校长致辞,介绍了校课程改革和课题研究的情况及所取得的成果。

 

随后,张伟教授作了题为如何提升课题研究中常用工具的编制与使用质量的专家讲座结合实际案例为会人员介绍了常用工具编制与使用质量的四个关键点: 一是有重点地突破: 找准对标点,确立核心目标,确定专业性难点;二是有思想地行动;三是有系统地思考: 先定方案,后编制工具;先列提纲,后拟问卷或量表;四是有持续地推进: 确定阶段重点;提高可靠度。随后他又从确定和描述任务;细化评价维度,描述理想状态;细化等级标尺,确定赋分比例等三个方面详细阐述了如何编制评价量表。

 

四川省教育科学研究院周林研究员结合自身研究实践,为参会人员作题为《课题是做出来的不是写出来的——关于教改研究方法简述》专家讲座。他“写课题”的要害是回避“实践检验”教改研究应该具备“实践”品格 ——科学的品格,运用教改研究的“软系统方法”来帮助课题研究

四川省教育学会副秘书长刘怀明老师对四川省教育学会2020年度立项的教育科研课题做了课题管理培训和课题研究指导,他要求各课题组践行承诺,认真学习《四川省教育学会教育科研课题管理办法》;做好开题工作;认真实施研究,落实研究计划、开展研究活动,收集或提交资料;按时进行结题鉴定。

 

下午,YABO官网承担的四川省教育学会2020年度教育科研课题“国际理解教育校本课程的开发与实施研究”开题论证会课题负责人欧英老师结合校的办学理念、办学目标和育人目标为专家及学者们汇报了校国际理解教育校本课程的研究背景和核心概念的界定。杨四维老师报告了课题研究综述和课题研究意义。基于查新结果,课题组今后进一步的研究工作将着力打造适合校学生实际,彰显校办学特色的,学段覆盖小学至初中的多学科融合,以整合性、探究性、序列化为特征的国际理解教育校本课程体系。谢燕老师报告了课题研究目标和研究内容。通过本课题的研究,让学生对本民族主体文化认同的基础上,了解国历史、文化、社会习俗的产生、发展和现状,尊重并理解多元文化;通过探究和体验,学习与其他国家人民交往的技能,行为规范和建立人类命运共同体的基本价值观,初步具备运用国际语言YABO官网的能力,乐意参与国际YABO官网活动;形成和平、民主、发展的全球视野和世界胸怀。陈幸老师报告了课题研究的措施已开展的活动预期研究成果和效果。在下一阶段的研究中,课题组将做好多学科融合、跨学段实施的研究。多学科融合是指从学科全局的视野,在不改变既有学科课程内容的前提下,注重结合各学科课程内容渗透和整合国际理解教育。跨学段实施从小学年级到初中年级开发国际理解教育选修课程,并对国际理解教育主题活动进行探究,开展小组研究性学习,对国际理解教育课题进行深入探究。

 

课题组的开题报告得到了专家的高度肯定,专家们赞扬了YABO官网国际理解课题组前期所做的大量研究和实践工作。在专家指导环节中,周林研究员表示校国际理解教育丰富了学校的德育教育课程,这与高校长提出的国际理解教育要与学校健全人格教育相结合的观点不谋而和。成都市教育对外YABO官网中心李全主任表示,校开展国际理解教育课题研究具有重大的积极意义,他非常期待校国际理解教育课题研究成果能在全市分享。

四川省教科院义务教育研究所副所长、英语教研员覃文胜老师高度肯定了课题开题报告的逻辑性,整体性和可操作性,他表示成都双流中学实验学校国际理解教育课题开展目标明确,方法得当,思路清晰。张伟教授对课题研究人员表达了敬意,赞扬了课题组前期充分的准备工作。专家们还对校国际理解教育课题的进一步研究和实施提出了宝贵的意见和建议。

课题负责人欧英老师代表课题组感谢专家的指导,她表示课题组将结合专家的建议进一步完善研究方案,为接下来的研究做好准备。同时,课题组将以此为契机,把课题研究落到实处,提高课题组老师教育科研水平,促进学生发展、教师发展。 

最后,学校晓章副校长对各位专家的指导表示感谢,希望课题组主研人员将专家的指导运用到课题研究中。同时,罗校长表示学校将继续从各方面全力支持国际理解教育课题组的研究工作。

成都双流中学实验学校国际理解教育校本课程的开发以认识世界、理解世界、探索世界和拥抱世界四个方面为主题,旨培养具有国际理解品格和能力的人,促使文化之间相互尊重、相互理解,共同发展。相信,国际理解教育的研究和实践将提高学生国际理解意识和国际沟通交往能力;提升学生的“认知”“合作探究”“实践创新”等关键能力;提升教师培养学生国际理解素养的意识和能力,转变教师的课程建构观。通过国际理解教育课程的开发与实施,践行学校办学理念,课题组以推进学校校本课程开发与实施为载体,实现学校育人目标,达成学生的全面发展,让校的国际理解教育课程颇具区域影响力,成为学校的又一张名片。

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